DISCUSIÓN E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.
La forma como hasta aquí se ha desarrollado la investigación da cuenta de una comprensión paradigmática desde la complejidad, desarrollada en una metódica cualitativa que hecha mano de Mapas conceptuales, diagramas de flujo, matrices y del análisis de contenido de manera pertinente y coherente arrojo los resultados hasta aquí conocidos.
Nota: Se recomienda ver las matrices para profundizar en los conceptos.
Creó que la construcción de significados acerca de la Práctica Integrada es un proceso dinámico, en el cual el ser humano actúa como un sistema más dentro de la enmarañada red universal. Pienso que intentar acercarse a una visión de las tres áreas de la psicología da cuenta de un abordaje hologramático, en el cual retroactuan caos y orden. Así pues echando mano de la complejidad y demás paradigmas emergentes dio como resultado la interacción de diez categorías internas 1. Práctica Integrada. 2. Lectura Psicológica Compleja. 3. Poder. 4. Funciones. 5.Desarrollo Humano. 6. Supervisión 7. Quehacer psicologico 8.Cultura de la P.I. 9.Practicas al interior de la practica. 10. Expectativas. Esta son las mas sobresalientes que permiten dar luz sobre los significados de la práctica integrada.
Siendo coherentes con la investigación cualitativa se aplicaron técnicas y estrategias que nos permitieron recoger la información necesaria para construir las matrices, los mapas conceptuales, los diagrama de flujo que permiten construir los significados que construimos alrededor de la Práctica Integrada y dar cumplimiento a los objetivos planteados. Complementándolo con el paradigma de la complejidad que permite acceder las dinámicas de los sistemas humanos con los que se realizó la investigación.
Esta práctica se vivencio inicialmente con confusión y zozobra ya que todo estaba por hacer, Práctica Integrada se viviencio como proceso de construcción donde se busca empezar a conectar diferentes elementos para hacer lecturas psicológicas que permitan llevar al cambio(movilizar reestructurar depende desde el enfoque) desde diferentes niveles y a su vez abarcar los diferentes contextos donde participa una persona, con una mirada abarcadora que se desarrolla desde el enfoque sistémico dado la Posibilidad de aprovechar los recursos, las habilidades, las herramientas que las áreas nos posibilita construir o fortalecer, para poder responder integralmente a las demandas sociales. Se definió esta como una Práctica Integrada por que fue la unión de tres áreas de la psicología: clínica educativa y organizacional y el incio de la integralidad por medio de hechar mano de las lecturas psicológicas complejas que se deben ir complejizando día a día para lograr con el tiempo, una práctica integral que se empiece a construir desde el primer semestre de la carrera ya que sera una forma de satisfacción de vivenciar la psicología como disciplina que posee muchos elementos que permiten comprender las dinámicas y entramados de significación que se crean en el mundo posible de cada uno de los protagonistas. Dando la posibilidad de ser coherentes frente al paradigma y enfoque que promueve la universidad.
Esta práctica es un inicio en la construcción de una psicología integral por medio de los procesos y lecturas que al abarcar los diversos contextos le permiten al prácticante desarrollar una definición sobre el quehacer psicologico donde se integra a otras ciencias y áreas de la sociedad.
Inicialmente creía que la combinación de las tres áreas no era posible sin embargo al transcurrir esta investigación redimensione esto ya que las diferencias son de nombre y no de fondo. Donde se puede trabajar los diferentes niveles en que se desarrolla el ser humano. (Ejemplo: familiar, amigos, colegios, y otras organizaciones).Tomando al ser humano como un sistema que esta en dinámicas y tramas de significación con una historia y un porvenir que va coconstruyendo y transformado día a día.
Esta investigación conceptualiza la práctica como una gran posibilidad y oportunidad para involucrarse en la realidad de los sistemas demandantes en las que el intento por comprender sus interacciones y su organización es la meta permanente, en la que se evita sectorizarse o parcializarse ya que la idea es hacer una lectura lo más rica posible a partir de la cual sé coconstruye entre el sistema consultor y el consultante, alternativas frente a la demanda presentada.
Todo esto esta enmarcado en el cambio y aplicación de los principios de la complejidad que nos permiten dar esta definición que en otro paradigma seria diferente. Ya que cada uno de los protagonistas es una parte del todo de la práctica ya que ellos son los que construyeron y elaboraron las tramas de significación sobre lo que es la integración de las áreas. Donde no se exluyo una Área de la otrA sino que se complementaban dialógicamente.
Por medio del aprendizaje y de la vivencia como resultado de la práctica el grupo pudo elaborara, significar, y resignificar él papel que por medio de la lectura psicológica.
El grupo es consiente que su construcción es posible desde el paradigma de la complejidad porque mientras se siga tomando a las personas con pensamiento dividido, con pensamiento dependiendo de donde este y con quien este no podemos hablar de Práctica Integrada . Yo siento que es un ejercicio muy chevere y valido porque permite, empezar a conectar cosas pero también entiendo que el proceso fue un poco difícil, porque pedirle una persona que venia haciendo una lectura desde aquí y haga una lectura desde acá y haga una lectura desde acá y dependiendo de los referentes la lectura era una y dependiendo del enfoque la lectura cambiaba y venirle a decirle ahora integre todo eso fue algo que necesito bastante trabajo y que se logro reforzando la epistemología de los integrantes por medio de las clases de séptimo.
Esta práctica se constituyo en una facilitadoras del desarrollo de las habilidades, competencias tales como la recursión, la recursividad, el moverse con la incertidumbre, logrando un flexibilidad y apertura que no se da en otros contextos de práctica. y promoción de recursos con miras hacia un futuro desempeño laboral y/o personal.
La lectura psicológica compleja permite acceder a los focos mismos que proponen el enfoque en términos de estructuras, de comunicación, de pautas y patrones es aplicación de toda la teoría general de los sistemas y del enfoque a distintos contextos encuentren en algún punto y que le faciliten a uno elaborar esas lecturas se vuelve como más estratega trata de ver lo que no veía antes por la limitación de esas especialidades, una flexibilidad y apertura a todo lo posible, en la medida que uno conectar la vivencia de uno con lo que pueda suceder, afuera empieza ha hacer ese tipos de lecturas por que uno no se considera un ser fraccionado, Si No como un ser integro y así empieza a ver las otras organizaciones como sistemas donde como psicólogo va a estar y construir. Esta lectura fue uno de los ejercicios más enriquecedores del semestre de práctica, ya que les permitió a los protagonistas movilizarse y resignificar sus funciones y desarrollo profesional, donde el papel del psicólogo le permitiera tener una visión más amplia y abarcadora de la situación real para así lograr cambios de tipo 2. Además ser capaces de ver mas elementos de sí mismos y de los sistemas donde se encuentren. Y compleja viene desde el paradigma de la complejidad donde se intentan conectar estos elementos. Haciendo la metáfora podríamos decir que esta práctica le permitió construir un mapa acerca de su desarrollo y entenderlo en términos de cómo construye y se desarrolla, estando inmerso en sus contextos de interacción además le permite entender las diferentes dinámicas de sí y como estas influyen cuando sé esta enfrente de un sistema consultante. Es como aprender a cambiar y jugar con las gafas de diferente área aunque seria un ejercicio más rico si también se integrara con la semiótica, la antropología y las otras disciplinas que están al servicio del hombre, ya que al ser solamente de la psicología se pierden otros elementos valiosos y ricos para la construcción de las redes de significación que poseen estos sistemas a los cuales nos acercamos. Es ampliar nuestra visión desde lo que sentimos, pensamos, vemos y oímos sentidos que no pueden estar o quedarse solamente en ellos ya que un elemento importante de esta práctica fue el de rescatar ala epistemología que nos da luz sobre como y desde donde es que se construyen los significados.
Otra cosa que nos permitió este ejercicio es ver los contextos como parte de un sistema y no como una mera parcialidad o pedazo aislado del gran sistema donde se encuentra, con una mejor estrategia de intervención y una flexibilidad que le provee de mas elementos para la construcción diaria donde las herramientas que se construyen a partir de la Autorreferencia y la metaobservación. Es movilizarse con el enfoque sistémico aunque en esta primer fase de la Práctica Integrada es hacer la lectura por medio de los lentes de cada una de las áreas.
Con este inicio se espera que en el futuro esta práctica brinde la posibilidad de rescatar todas las dimensiones del sistema consultante y las relaciones con otros sistemas que se consideren pertinentes para entender su dinámica e identificado como se movilice el sistema consultante con relación a otros sistemas y los vínculos, pautas y patrones de relación que constituye con ellos en la misma interacción. No solamente mirar la demanda por la demanda, ni hacer intervención por la intervención de la demanda, sino tener en cuenta todo lo que rodea ese sistema consultante o ese contexto demandante y mirar las relaciones la estructura de esa organización no limitarse.
Por otro lado se trabajo el marco conceptual con el paradigma de la complejidad, ya que sobre este es que se monto la Práctica Integrada , también se hizo un referente al constructivismo que es el que permite a los protagonistas ser consientes de la construcción general sin olvidar el sociocontructivismo que hace referente a la parte social.
En la reflexión o en el intento de empezar a construir otra historia y poder contar otra historia de m la vida de los protagonistas me di cuenta que como estaba viéndome a mí, entonces entre en la autorrefencia que me permite ver las otras organizaciones, como, quien soy, entonces que son, que hacen, para que, quienes están ahí, como son sus relaciones, como generan esas relaciones allá porque le sirven porque son funcionales, etc. Entonces fue un cambio muy paralelo de lado y lado, un crecimiento personal impresionante por el espacio de supervisión, por esa intensión que fue la que movió esta práctica, de esas lecturas psicológicas y por darme cuenta, de que no podía hacer esas lecturas sin antes hacer una revisión de mi vida y al empezar ha hacer esa revisión y estar acá tenia que estar en Santa paz, ese la construcción activa y continua de cada protagonista de la práctica. Además algo como muy puntual, es de cómo nos damos la oportunidad de apertura, por acceder a diferentes contextos sin temor a no saber como comprender y abordar su realidad.
Al comprendersen y aceptarsen los protagonistas desde la movilización de los recursos y el fortalecimiento de los mismos, desde la movilización de las debilidades y desde una apertura de pensamiento al adentrarme en lo complejo que se teje en lo social.
Se vuelve más estratega trata de ver lo que no veía antes por la limitación de lo particular, una flexibilidad y apertura a todo lo posible en la medida que uno conecta la vivencia de uno con lo que pueda suceder afuera empieza a hacer ese tipo de lecturas porque uno no se considera un ser fraccionado Si no como un ser integro y así empieza a ver las otras organizaciones.
Todo esto es lo que se construye y desarrolla en un ejercicio integral esta práctica da algunos elementos importantes para el proyecto macro de la Facultad de Psicología a nivel de prácticas. Donde las Especializaciones no nos limitan en los abordajes que hagamos, entonces como es pertinente en un momento dado hacer una lectura desde el modelo estructural, hay cosas muy particulares desde las especializaciones que nos dan herramientas que amplían y permiten hacer intervenciones puntuales.
La construcción acerca de la Práctica Integrada se dio a partir de la vida misma de los protagonistas es como empezar a construir autoreferencialmente y por medio de la metaobservación, siendo la persona que construyen y crece a través de lo hace y de lo que siente piensa, ve oye, y se lo interioriza para sacarle el mejor y mas útil provecho, el de vivir íntegramente. Ya que les movilizo y le permitió flexibilizarse de tal forma que pudo comprender que ser humano como un sistema cambiante. A demás les dio la facilidad de moverse en diferentes contextos con una visión compleja y más rica en elementos para un mejor comprender e intervenir.
Otro elemento importante para que se diera todo esto fue la supervisión que se convirtio en un espacio que brinda crecimiento y acompañamiento, donde puedes contar con el otro y crecer juntos. Con unas práctica a su interior tales como la lectura del protocolo, casos en cámara, caso consultorios, evaluación de los procesos, diligenciamiento y desarrollo de las historias clínicas, coterapia, equipo reflexivo, procesos de actividades académicas que permiten a la práctica ser coherente con su marco epistemologico de la complejidad. También con el paso del tiempo la supervisión tomo el camino de ser un espacio de crecimiento y enriquecimiento tanto teórico como personal y se dio desde un sentir de amistad. Donde se evoluciono juntos, en este se trabaja en equipo lo cual permite un optimo y adecuado desarrollo de los procesos que en este se viven, además por el interés de aprender y construir cosas nuevas el grupo se da la oportunidad de evolucionar y desarrollarse.
Dentro de esta práctica encontramos niveles de poder que tiene que ver con las jerarquías, las experiencias de cada uno y como estas influyen en su manejo. Se dio una resignificación de tomar ese poder y utilizarlo más para acercarme para ayudarte a crecer, a nutrirte, donde también puedo jugar posesionándome o manejándolo para ayudar al sistema consultante.
En el desarrollo de la Práctica Integrada, se pueden identificar tres momentos básicos que demarcan que demarcan las pretensiones de su desarrollo. El primero, responde a las expectativas sobre las cuales se empieza a construir y ejecutar el proyecto de Práctica Integrada y que esencialmente pretende como ya mencioné, por la unión de las tres áreas de aplicación de la psicología pensando en la posibilidad de romper las distinciones entre ellas, al punto en que estas áreas desaparezcan reconociéndose básicamente un solo campo de acción determinado por el ejercicio de integración. Sin embargo, este primer intento por ubicarnos dentro del ejercicio como Psicólogos integrados, tuvo un resultado que se develo rápidamente y es que las líneas de acción y las tareas continuaban siendo coherentes con las distinciones por las áreas, a tal punto que teníamos un supervisor por cada una, con el cual desarrollábamos procesos muy particulares bajo los diferentes pretextos; Clínico, educativo y organizacional, y que en realidad por la falta de concatenación entre ellos nos hacían sentir que estabamos desarrollando tres prácticas de manera independiente. Desde aquí se comienza a pensar en la importancia de continuar estableciendo tales distinciones (Clínica, educativa y organizacional) y en que la integración no implica que los limites desaparezcan, sino como manteniéndose podemos dialogar desde los diferentes saberes abarcándolos y trascendiéndolos al mismo tiempo, para entrar en un nivel que nos permite realizar lecturas psicológicas complejas y miradas abarcadoras.
El segundo momento tiene que ver con la lectura psicológicas complejas, que responden a los cuestionamientos frente a como vamos a leer las demandas y este sentido la intención es partir de ellas comenzar a chequear como el sistema consultante establece relaciones con otros sistemas y como estas se conectan permitiéndonos leer la multicausalidad de los eventos y danzar del comportamiento a la situación especifica y viceversa, contribuyendo a que la familia comprenda sus procesos.
El tercer momento, corresponde al actual en el que se prefiere denominar este ejercicio como práctica psicológica sin embargo pienso que se debe continuar considerando el aspecto de la integración pues una realidad que a través de nuestra experiencia ha tomado sentido y ha dado un primer paso. Y que es posible continuar fomentando él dialogo a interior de la disciplina psicológica en pro del enronquecimiento de los campos de acción y las destrezas y competencias psicológicas de los prácticantes. Lo importante del dialogo es mantener la coherencia y la pertinencia con las demandas sociales de tal forma que sé de respuesta a ella evitando que los sistemas consultantes sienta descalificadas sus necesidades y por el contrario se contribuya a que comprendan sus procesos y en ese sentido movilicen potencialicen, y generen recursos para el cambio.
Estos tres momento permiten ir clarificando el proyecto de Práctica Integrada y el accionar en el desarrollo de las lecturas psicológicas complejas donde se abarca e interviene puntual explotando los recursos del sistema y así dar soluciones a demandas sociales.
El desarrollo humano de las prácticantes se dio a partir de la movilización el crecimiento y los cambios que redimensionaron y dieron posicionamiento en su entorno.
Cada Práctica Integrada cuando empieza elabora su propia cultura que como lo dice Iriarte son el conjunto de prácticas que se generan en un contexto una de esas prácticas fue la de hablar siempre desde un lenguaje emocional, utilizar la autorreferencia la metaobservación al mirar ecológicamente sin descuidar el foco de las demandas. El ser flexible frente a los cambios, el buscar otras alternativas. Planeación de estrategias y las habilidades de evaluación y manejo de entrevistas. Logrando conjugar la parte emocional y racional por medio de las técnicas, la epistemología y el sentir en el entramado de relaciones y dinámicas de significación que se tejieron entre la áreas y contextos con los que se tuvieron contacto.
Para que se consolidara esta cultura en su interior hubieron cambio tales como que el primer mes la supervisión fuera en conjunto con el otro grupo, después solo se reunían con los otros prácticantes para asuntos sociales o actividad académica.
También el ejercicio permanente de ver a los sistemas humanos como organizaciones y no como partes que se podían encasillar dentro de esas especialidades de la psicología. Participar en los procesos de clase de séptimo participar, leer, llevar casos... que eso les aporto a los de séptimo y a los protagonistas. Llenar las historias institucionales también dieron la oportunidad de saber que los procesos de los contextos escolares, empresariales o familiares, tiene que ver con procesos que como seres humanos siempre enfrentamos y como llevar a cabo este tipo de lecturas a casos diferentes a los educativos o clínicos brinda la oportunidad de abarcar mas focos y así mismo proyectar el servicio.
Siendo coherente con unos de los objetivos que erá comprender las prácticas dentro de la práctica lo primero que hacemos es describirlas una vez que las describimos con un conocimiento sobre el quehacer del psicólogo podemos comprenderlas y enriquecerlas con la visión del humano como sistema que están un entramado de relaciones. Y que construye la Práctica Integrada , ademas las prácticas al interior de la práctica son las que van construyendo día a día el entramado de significaciones que forma la cultura y permiten elaborar conceptos que a los protagonistas les aporta en su desarrollo profesional ya que aprende técnicas y estrategias con una epistemología desde la complejidad lo cual enriquece y da inicio al gran proceso de empezar a integral y a ver los sistemas humanos y sus relaciones que son las que construyen nuestro mundo.
Otro elemento importante o concepto es la recursión es decir los ciclos es volver sobre lo que uno ha vivido pero con lo que ha aprendido, pero habiendo cambiado. Y empezar a hacer otras cosas osea no es volver al mismo punto. Sino que es crecer y aprender de las experiencias.
Unos de los mayores aportes al interior de la Práctica Integrada es la habilidad de desarrollar lecturas psicológicas complejas que son las que permiten tener un horizonte más amplio y con elementos que le permite al psicólogo dar una mejor atención a las demandas sociales. Es como la capacidad de colocarse las gafas desde lo complejo y con los diferentes modelos y herramientas que le proveen las tres áreas (clínica, educativa, organizacional) las cuales no se excluyen mutuamente sino que sigue le principio dialogico donde se complementan y se ayudan.
Esta práctica permitió redimensionar el quehacer del psicólogo, donde se pueden utilizar los elementos teorico-prácticos que se aprendieron y se aplicaron en este semestre, además poco a poco con los cambios de la facultad se presentaran los proceso necesarios para redefinir el quehacer del psicólogo en una forma integral y compleja, ya que se construye desde una epistemología que le permite ser flexible, recursivo y además crear mecanismos donde cada uno es la parte del todo ya que es una globalidad creada. Accediendo a otros ordenes necesario para la formación de los profesionales del siglo 21.
La cultura es un entramado de significaciones que el hombre construye con su experiencia y a partir de la episteme que tenga, en la práctica encontramos significados muy particulares tales como, que su dinámica era emocional donde no se dejaba de lado la teoría del enfoque sistemico con prácticas que le permite desarrollar una identidad propia: como lo es el utilizar lecturas psicológicas complejas, utilizar la autorreferencia, metaobservación, recursividad, y recursión que se aplica a la vida de cada uno es la participación de un sistema que te aporta herramientas para que puedas movilizar y movilizaste hacia una mejor comprensión de contexto donde se den las diferentes dinámicas.
Las prácticas que se dieron al interior de la práctica aveces eran rutinarias como la lectura del protocolo en otros casos extraordinarios como el caso de consultorios que les permitió a los protagonistas un juego que les enseño a utilizar el poder y ser conscientes de su desempeño cuestionándose su rol, dándoles la oportunidad que por medio de cada cosa que hacían podían construir una identidad cultural que les hace diferentes a los demás prácticantes de este semestre.
La lectura psicológica compleja se convirtió en uno de los pilares de la Práctica Integrada donde se hizo parte del método a utilizar para los diversos casos esta lectura es en si misma es una parte de la cultura de la práctica. Como una opción a utilizar una técnica propia de este proyecto de prácticas.
Con el desarrollo del proyecto de prácticas surgieron varias ideas, una de estas fue la de traer desde el enfoque sistémico y contexto clínico la lectura abarcadora, con el traspaso del tiempo se construyo el concepto de lectura psicológica compleja la cual en si le permite al prácticante acceder a las dinámicas del sistema consultante y con ello dar pasos a otras prácticas como la de la coterapia, equipo reflexivo o técnicas que ayuden a la Redefinición del propio sistema que consulta.
El contexto de práctica al ser un espacio que permite, que cada uno sea humano y que exprese su sentir, donde se le escucha y se le orienta a la movilización y a los cambios develando las pautas y patrones nos damos cuenta que nos desarrollamos y crecemos como personas y sistemas humanos que se movilizaron y poseen recursividad y recursión que les permiten hacer autorreferencia y metaobservación.
Dentro de la práctica el trabajar en el desarrollo personal y profesional se constituyo en una práctica continua aunque no era explícita estaba implícita en lo que sé vivencio.
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